Preview

MGIMO Review of International Relations

Advanced search

DEVELOPMENT OF COMMUNICATIVE COMPETENCES IN STUDENTS BY TRAINING PROGRAMS

https://doi.org/10.24833/2071-8160-2013-5-32-279-284

Abstract

The author of the article considers the possibility of enhancing students' motivation and development of their communicative competences in a group work, carried out as a psycholinguistic training in the language of speciality. A psycholinguistic training is treated by the author as an active psychological as well as pedagogical method of influence which further on optimizes professional interaction, self-growth, development of leadership qualities and skills of cooperation. The training carried out in the language of speciality (namely English) signaficantly enhanced the participants' motivation to language learning, oral skills development, language barriers removing, as well as accumulation of positive experience towards oneself and others, communication at large. During the training group work all the participants demonstrated all the stages of group dynamic, high level of performance and emotional involvement into the process. As the author marks out, it is the emotional involvement that positively effected the participants' interaction, their self-realization and language barriers removing. In the training program the following methods were involved: discussion (braistorming, case study, method of synectics), role plays, business role plays, art-therapy and metaforization of the accumulated experience. The results of this experiment prove that such combined programs could be effectively applied in Higher education curriculum.

About the Author

A. V. Lazareva
Moscow State Institute of International Relations (University), 76, Prospect Vernadskogo, Moscow, 119454, Russia.
Russian Federation
The PhD of linguistics, an associate professor of the English language chair


References

1. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 2001. 376 с.

2. Бурнард Ф. Тренинг межличностного взаимодействия. СПб.: Питер, 2002. 304 с.

3. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. М.: Ось-89, 1999. 256 с.

4. Зинкевич-Евстегнеева Т., Фролов Д., Грабенко Т. Технология создания команды. СПб.: Речь, 2002. 216 с.

5. Игры – обучение, тренинг, досуг: В 4 книгах/Книга 3: Коммуникативно-лингвистические игры / Под

6. ред. В. В. Петрусинского. М.: Новая школа, 1994. 368 с.

7. Кристофер Э., Смит Л. Тренинг лидерства. СПб., 2002. 320 с.

8. Крысько В.Г. Социальная психология. М., 2002. 320c.

9. Леванова Е.А., Соболева А.Н., Плешаков В.А. Игра в тренинге. Личный помощник тренера. СПб., 2011.

10. с.

11. Раицкая Л.К. Самостоятельная учебно-познавательная деятельность в информационно-образова-

12. тельной среде Интернет: дидактическая концепция : Монография / Под науч. ред. А.В. Гагарина. М.:

13. МГОУ, 2012. 268 с.

14. Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб.: Питер, 1998. 384 с.

15. Синицина С.К. Психолингвистический тренинг как способ развития эмоциональной сферы учащихся.

16. Киев, 2009. 345 с.

17. Сохранов В.В., Мирясова Н.В. Эффективность использования игр в процессе формирования коммуни-

18. кативных умений на социально-психологическом тренинге в юношеском возрасте // Сборник статей

19. Международной научно-практической конференции. Т. 2. Тула–Пенза, 2003. С. 137–144.

20. Торкунов А.В. Образование как инструмент «мягкой силы» во внешней политике России // Вестник

21. МГИМО-Университета. 2012. №4. С. 87.

22. Ушакова Т.Н. Психолингвистика // Психология: Учебник для гуманитарных специальностей. СПб.,

23. 528 с.

24. Хавайсис Р. Факторы развития коммуникативной сферы личности // Сборник статей зарубежной

25. литературы. М., 2008. С. 187.

26. Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978. 304 c.


Review

For citations:


Lazareva A.V. DEVELOPMENT OF COMMUNICATIVE COMPETENCES IN STUDENTS BY TRAINING PROGRAMS. MGIMO Review of International Relations. 2013;(5(32)):279-284. (In Russ.) https://doi.org/10.24833/2071-8160-2013-5-32-279-284

Views: 534


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 2071-8160 (Print)
ISSN 2541-9099 (Online)